提到贵州工商职业学院大数据学院刘德双老师，学生们总有不同的感受。有学生说，她的教学风格轻快而高效，让人沉浸其中；有学生说，她不仅传授知识，更能引领大家体验到学习的乐趣；也有学生说，刘老师生活中是大家温柔的“邻家姐姐”，但“严格”也是她身上最显著的标签。但大家最为一致的共识，就是上刘老师的课，谁也不愿意“躺平”。在贵工商从教十余载，她不断探索教学模式、创新教学方法，每一步都走得温柔而坚定。

刘德双  LIUDESHUANG

副教授，毕业于广西师范大学。贵州工商职业学院大数据学院教师，教龄12年。主讲课程：《Office办公软件》《信息技术》公共基础课及《计算机网络技术》《网络服务器配置与管理》，完成课程的题库建设，相关教学设计、教学讲稿、教学大纲。并主持编写教材《信息技术》《计算机基础》等教材。

▊ 获奖经历

· 2014年荣获贵州省职业院校技能大赛一等奖（教师组）；

· 2016年荣获贵州工商职业学院“先进工作者”称号；

· 2018年荣获贵州工商职业学院“优秀共产党员”称号；

· 2021年荣获贵州工商职业学院“优秀共产党员”称号；

· 2021年荣获贵州工商职业学院“蓝桥杯”优秀指导教师；

· 2022年荣获贵州工商职业学院“优秀共产党员”称号；

· 2022年荣获贵州工商职业学院“优秀教师”称号；

· 2023年荣获贵州工商职业学院2022年度“优秀教师”称号；

· 2023年荣获贵州省职业技能大赛“优秀指导教师”称号。

▊ 学术成果

· 发表论文《〈Linux系统管理〉课程教学改革的探索与思考》；

· 发表论文《当前计算机网络教学模式分析》；

· 发表论文《职业教育中的信息化教学》；

· 发表论文《防火墙技术在计算机网络安全中的应用分析》；

· 出版教材《计算机文化基础》，北京大学出版社，副主编；

· 出版教材《网络信息安全基础理论及技术》，吉林大学出版社，第二主编；

· 出版教材《计算机基础》，南京大学电子音像出版社，第一主编，荣获贵州省首批“十四五”规划教材；

· 出版教材《局域网组建》，线装书局出版社，第二主编；

· 出版教材《信息技术》，清华大学出版社，第五主编，荣获贵州省“十四五”规划教材立项；

· 出版教材《信息技术实训教材》，清华大学出版社，第三主编。

大数据学院教师 刘德双

01.SKILL

坚持以学生为中心、以学习成果为导向

Q:您主要教授哪些课程？

A:主要教授《信息技术》和《Office办公软件》课程。《信息技术》和《Office办公软件》课程是一门公共基础课，该课程围绕各个专业对应岗位对信息技术学科核心素养的培养需求，通过理实一体化教学，帮助学生掌握信息技术基本理论及热点技术的发展应用，计算机软硬件系统与网络的基本原理，图文编辑、数据处理、数字媒体技术等应用软件的使用，了解信息检索、信息素养与信息安全等知识。通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

Q:您对学生的培养目标是什么？

A:我充分贯彻以学生为中心、以学习成果为导向的OBE理念。并以岗位需求为导向，以能力培养为目标，以提高知识应用能力为核心，注重教学知识与工作岗位相连接，培养具有熟练办公软件的综合应用能力、信息社会快速适应力和创造力的高素质技能型人才。他们不仅仅需要具备专业上的一些技能，还要有战略思维。当然我觉得除了专业课程之外，我觉得教会学生解决问题的能力、沟通技巧、自我管理和终身学习的态度等也很重要。

02.TEACHING

案例教学、双向互动

打造活跃课堂

Q:您在授课过程中有没有什么方法能让学生快速的吸收知识点并学以致用？

A:在每次课开始时，我会明确展示本次课的任务或项目，这些任务或项目尽量与现实生活相关联来引起学生学习的兴趣，只有上学生喜欢的课，学生才会主动听课，才能真正打造真正的高效课堂；其次，我会依据课程特点，采用项目驱动，案例教学，小组合作等教学方法，以学生为中心，重在引导，而不是我个人单向输出。同时我会在课堂中融入演讲训练，注重培养学生的实践操作能力、创新能力和思维能力。每一位学生在我心中其实都是出彩的，作为老师，我们需要给他们提供展示自我的舞台，让他们有学习成就感。

Q:您觉得我们学生的优势是什么？

A:我们学生的表达与沟通能力很强，这跟我们平时的教学方式有很大关系，因为我们的课程平时会要求他们以小组合作的方式进行案例分析、汇报展示，学生有很多的机会训练自己的综合展示能力。而我们在制定人才培养方案的时候，其中有一条就是：让学生会思考、会表达、会沟通，这也是贵工商对所有学生培养的一个基本要求。

03.HIGH STANDARD

保持高标准，温柔而坚定

Q:您觉得自己是一个严格的老师吗？

A:我觉得我是，我对学生的学习有严格标准和要求。比如说我给学生布置课程任务，这个任务对于他们而言是适合挑战的，目标明确的，而且我会给他们提供一定的思维导图供参考。那么，我所谓的严格，就是积极跟进他们的任务进程，但任务的主线是以学生为主导进行，如果遇到难题，我也会给他们提供意见，以确保任务的完成。在这个过程中，不但包含了指导，也包括了必要的奖惩。同时，我还会督促他们考取相关证书为今后求职蓄力，也会给大家提供考证的资料和方法。面对考证中的困难时，学生很容易心生退意，因此更需要老师去指导、协助、激励，甚至控制、制止、纠正。

Q:您平时跟学生相处是什么样的状态？学生会经常跟您开玩笑吗？

A:我平时跟学生相处应该是邻家大姐姐的状态，他们生活学习上有疑问或者难题也很乐意来跟我诉说，寻求我的帮助，能够帮他们把困难迎刃而解也会让我觉得特别有成就感。但他们很少会跟我开玩笑，我觉得他们不是怕我，而是尊重老师。

Q:您的下一个工作目标是什么？

A:在未来三年内，完成现场工程师项目建设及验收工作，继续申报国家规划教材，建设1门省级精彩课程。这是一个大目标，对我来说也是一个有难度的挑战，我正在积极准备中，我们作为老师也需要持续学习，打开视野，才能有所突破。

04.EDUCATION

大胆尝试！人生就是不断试错的过程

Q:在贵工商当教师是一种怎样的体验？

A:在贵工商工作了12年，我觉得我对于教学工作这件事情还是挺有把握的。在教学探索上，学校给了我们老师很多尝试的机会，对于一些改革创新学校是非常支持的，所以我们在这样的环境里大胆地尝试也没有后顾之忧。

Q:您觉得什么是教育？

A:教育就是让学生成为主角，而老师作为引导者要让他们学会自主探索世界，让每一位学生都用他们自己的方式发光，人生充满太多的未知，老师也没办法永远当学生的领航员，所以我们更应该鼓励他们积极尝试、大胆试错。而我们的每一次放手，就是他们的每一次进步。

Q:您希望自己成为一个什么样的老师？

A:我希望自己成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。老师并不仅仅是传道授业解惑，更多的应该引导学生树立终身学习的观念，适应不断变化的社会。当然，我会在这条道路上不断充实自己、夯实自己的专业知识和综合能力，以百分百的专注和热情对待我的学生们。

（徐若景、李天翔）